MES OUTILS

Par mon expérience d’orthophoniste et mes différentes approches, je vous propose un accompagnement sur mesure intégrant le corps, l’émotionnel et l’énergétique. Cette triade m’apparait essentielle aujourd’hui afin d’agir globalement et rapidement, dans une vision systémique.

Je vous ai concocté des accompagnements uniques, innovants, qui s’adaptent à tous

Tissages et apprentis-sages

C’est une approche complète qui ramène de la conscience dans le corps, par des stimulations sensorielles, des massages, des pressions et des mouvements rythmés. Lorsque les réflexes sont bien intégrés, l’impact est visible sur nos 3 sphères :

• • • CORPORELLE  : la personne dispose d’un schéma corporel bien construit et conscientisé; la coordination des mouvements, les déplacements, la posture et l’équilibre sont matures et maîtrisés et assurent l’intégrité physique

• • •  COGNITIVE : Le développement moteur s’accompagne du développement des compétences cognitives et intellectuelles, grâce à la curiosité surtout. L’exploration par le mouvement permet la maturation de la vision, de l’audition, du langage, de l’attention/concentration, de la mémorisation et préparent aux futurs apprentissages

• • • EMOTIONNELLE : La maîtrise de ses mouvements permet au bébé de réagir plus facilement au stress, à l’inconfort, à ses besoins. Il va donc pouvoir construire sa confiance en lui, sa sécurité intérieure et développer ses capacités relationnelles

Pendant la grossesse, à la naissance et nourisson ensuite, le corps agit surtout via les réponses réflexes. Ces réflexes, alors actifs, permettent au bébé de construire la perception de son corps et du monde qui l’entoure et de développer sa motricité.

« Durant les premiers mois de vie, les réflexes sont les échaffaudages qui permettent au bébé d’organiser ses mouvements dans différents plans de l’espace (position dorsale, ventrale, asssi, 4 pattes, debout). Ils se combinent entre eux pour donner des séquences de mouvement comme attraper un objet et le mettre en bouche…Ils assurent les différentes fonctions telles que s’alimenter, s’attacher (affectivement), se protéger, communiquer, se déplacer, manipuler… »

« Les réflexes soutiennent le développement corporel du bébé, le temps que son cerveau mature, que des parties plus supérieures de son cerveau se développent et qu’il puisse accéder à une liberté de mouvements volontaires, orientés vers un but précis ». Paul Landon, Alphabet du mouvement

En grandissant, les réflexes (la majeure partie en tout cas) s’intègrent, se désactivent, pour laisser place aux mouvement volontaires et contrôlés. L’enfant est de plus en plus disponible à s’ouvrir à ce qui l’entoure et donc à apprendre et progresser sur ses 3 sphères.

Lorsque certains réflexes restent « actifs », ils parasitent l’émergence d’un apprentissage ou d’une réaction émotionelle adaptée.

« Moins l’enfant possède une sphère motrice contrôlée, moins il contrôle ses émotions et plus ses mouvements sont brusques, non coordonnés et soi-disant « agressifs ». (…) un léger rééquilibrage de la pshère motrice favorise un changement comportemental positif et profond chez l’enfant rend sa vie sociale acceptable et remplie de joie » Masgutova 

A travers le bilan des réflexes, j’irai vérifier que les réflexes ont bien joué leurs rôles dans la petite enfance pour s’intégrer ensuite et permettre à l’enfant de développer au mieux ses compétences motrices, émotionnelles et cognitives.

Si certains sont toujours actifs, on repasse par les « phases de vie » du réflexes en utilisant les mouvements rythmés, les pressions, les stimulations sensorielles pour recréer des schémas neuronaux « corrects ». Ainsi l’enfant retouve un équilibre global et de meilleures aptitudes pour les apprentissages.